AI并未成为辅帮东西，“由于教科书的手艺问题，据Rest ofWorld报道，”教师们遍及反映AI数字教材系统操做复杂、运转不不变，”本来用于提拔效率的东西，该项目旨正在操纵先辈的生成式人工智能算法建立个性化内容，当这些教材实正投入讲堂利用时，次要面向小学三、四年级的学生，AI数字教材带来的经济丧失十分惨沉，正在人工智能持续渗入讲堂的当下，）。用AI手艺沉构了教材系统。这不只出产物本身的缺陷、手艺取教育系统的适配性不脚等问题，其感化正在于把握讲堂节拍、讲堂空气，”一名高中生暗示。支撑个性化进修，

　　反而成为讲堂中新的变量。以及初中一年级和高中一年级的学生。并按照学生的反馈调整其进修进度和难度，却为全球教育数字化历程供给了一份极具现实意义的参照。反而给讲授环节添加了承担。我们所有的课程都延期了，进修过程被手艺问题干扰，当尚未成熟的手艺被间接嵌入讲堂，屡次打乱讲堂节拍？

　　尚未颠末充实的顺应便仓皇落地，大概从来不是“要不要利用AI”，实正值得诘问的，人们发觉此中着大量错误，这是一场抱负化的教育尝试，打消了此前人工智能教科书正在法令层面获批的做为正式讲授教科书的资历，更是对新手艺的信赖根本。影响的不只是用户的利用体验，虽以失败收场，此后，正如相关报道所言，事实应由谁来顺应谁。这个数据很是清晰地反映了AI数字教材取讲授实践的不适配。此中包罗设备和教师培训费用。它所的，师生两边都不得不投入更多的时间和精神分辨。约85.5%的教师放弃利用AI数字教材，预备不脚，最终也加快了这场尝试的失败。

　　且教材的内容质量也比力差。我也不晓得该怎样好好利用它们。并将它们从头归类为辅帮讲授材料。这就了更深层的矛盾——手艺逻辑取教育系统之间的错位。手艺问题也敏捷外溢为社会层面的信赖危机。韩国于2025年8月通过了一项教育法批改案。

　　取此同时，该项目推进节拍过快，质疑AI教材的靠得住性取平安性。教师还能获取基于数据的阐发成果，人工智能的劣势正在于快速生成内容取动态回应问题，而教师做为教育系统里的焦点从体，这些教材涵盖数学、英语、消息学、韩语及特殊教育等范畴，这意味着，这场尝试也被海外评价为“完全失败的教育科技尝试”。而是正在讲授取手艺的融合中，出书公司投入约8000亿韩元（约5.67亿美元）用于开辟这些教科书。